Karla Gabriela loves books

BRENDA CASTRO RODEA (MÉXICO)

Carol Cardenes-Grimaldi
EDU 1300-8432
Prof. Lee Paez
Reflection Paper #7

“I don’t want to miss another day of school, mom!” My daughter Karla told me last week. She was very sick and she had to stay home for a whole week. For most children missing the learning experience that assisting to school implies may be fun!  Not for my daughter. Missing school is kind of a tragedy for her.  She just loves to learn. She loves to do homework. She enjoys working in projects. She also loves to read and write! It is very motivating for me, to hear her teachers said: “You have an avid, strong and enthusiastic learner. She is a commitment student!

Karla Gabriela loves books since she was a baby!
The reward of having a daughter so thirsty of learning means a lot to me. It means that my children have the same interest for studies that I have. While attending class this week, we were discussing about preparing for academic performance, challenges and learning experiences. We read about the different kind of approaches for academic learning. Some students approach studies using Surface learning witch means that people just study because they need to do so. They are motivated for external rewards, no for the intimated satisfaction that the process of learning products.  They rely only in memorization to pass the subjects and learning is not a point of interest to them. They visualize learning as a boring thing to do. The second approach is:  Deep learning in this case students are highly motivated to learn deeply and with a vast interest. They enjoy studying and see every assignment as an opportunity; they can be creative and practical. In this case, the reward is more from the inside, because every opportunity to learn brings an internal satisfaction of successes. The final approach is called: Achievement learning in this specific case, students approach learning with a deep motivation created for the academic grades and internal rewards that being a commitment student means. In this step of learning, students are self disciplined, have study habits and are very autonomous.
During class’s discussion I shared the fact that I just love to learn! I love to discover new things.  That is the reason why during my study experience I can't see myself too often, in the surface approach. When I start a new subject I normally approach to it with confidence and deep learning. The more I learn the more confident and the more desire I have to continue learning. In my college experience, I would place myself in both Deep and Achievement learning approach, because I am really motivated through my classes and I like the internal and external rewards that my progress signifies. I try to focus in the material that is important.  I have been able to manage my time, using it wisely and to self disciplined me in order to success. It has been hard thought, because I have to focus and work hard in subjects like Math, witch I don’t like. That is why while discussing our college challenge I posted that I manage to take Math last semester, approaching it with confidence, not with fear, as I used to do before. I encourage them to use specific strategies while approaching subjects like that.
 Some of my classmates posted that they are really having a hard time applying themselves to be successful in college and to do assignments on time. I will advise them to try to fall in love with studies and the whole process of learning. It is really difficult to apply yourself in a subject if you don’t have the internal and external motivation to do so. I think if they put effort and try to enjoy the learning process; it will make them to become college achievers.
While working in our study unit this week, I found out some excellent strategies that help a lot while preparing for college success. I still remember my mother, which used to homeschooled us, reciting in Spanish “Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho es diez y seis!” (Two plus two equals four, four plus two equals six, six plus two equals eight and eight more is sixteen!) Here in the States, I know that Elementary School utilizes song like “Twinkle, Twinkle, Little Star” to help the students memorize facts too. These Mnemonics strategies are really helpful while memorizing.
I read about the different range of difficulty in the reading material and how we can determine each one...  The first level is the inherent grade of difficulty, and then comes the quality of presentation of our writing or speech. We need to determinate by what our book called “intuitive-formal continuum” the relevant points of each lecture or study material. It seems that every academic learning experience is unique. That is why each person approaches learning in a different way. Deeper learners use strategies that help them to success.
When I was reading chapter 6 from our book “Academic Transformation, the Road to College Success”, I found that we have a lot of helpful strategies to help us achieve in College. There are two kinds of learning tools:
 1) Simpler ones like taking notes or learning rhymes
  2) Advanced ones, like using Matrix, Maps and Graphics.
  I will advise myself and my classmates also, to take advantages of the different study’s methods that we can apply in the beautiful process of learning.  This has been an actively week of participation between almost all of us.  It has been pretty easy to post comments in my learning group. We didn’t have any controversial or complicated subject to share at this time. I personally enjoyed writing about the things that aren’t wrong in our lives. I posted that even when I manage a very busy life, I have the motivation to have a supportive husband. I also have caring and smart kids. I am in the process of reaching my goals and I do have a family that loves me! I think that none of these things are wrong in my life. We also discussed about the results that each one of us obtained while performing the self assessment: Skills for Success. I posted that there are some areas in this assessment that I have some strong skills. I shared that during my college life I see a lot of improvements like:
• I am learning how to be an autonomous student.
• I can access difficult levels in my courses, and change strategies.
• I can complete assigned material before class.
• I do my best to keep my attention focus in the subjects of learning and take advantages of the different tools and strategies.
• I can also plan my schedule better.
• I do recognize the important points of a subject of a lecture.
• I am satisfied with my current abilities to learn in class.
We also posted about the process that we are having reaching our personal goals. Seems like most of us, are satisfy with the results. This week I have a personal challenge. I need to work in my writing structure. Dr. Lee encouraged me to practice short sentences and avoid confusing paragraphs. I have been working hard in focusing in each assignment so I can develop a better writing assessment. I don’t feel bad, because I do recognize my language’s limitations and my background. In other hand it is a good thing to put into practice, because this unit I learned about the importance of the quality of a presentation.   In general, it has been a very useful study’s lessons this week! Same as some of my classmates I find this course just great. I had learned a lot. I am looking forward to enroll in more nutritive classes like this one.
©Carol R. Cárdenes-Grimaldi

La pequeña Chantal

La pequeña parece una rosa. Inquieta, curiosa, cándida y decidida. No tiene reparos en acercarse a quien le interesa y llenarlo a preguntas:

—“¿Por qué usas ese vestido? ¿Cuántos años tienes? ¿Te casaste?”… O simplemente lanzarle con franqueza:

—“No me gusta tu peinado”.

En una ocasión cuando apenas aprendía a hablar, me señaló con el dedo y preguntó a su madre:

—“¿Cómo se llama ella?”

—“Igual que tú” —fue la respuesta.

En su lógica infantil no hubo más interpretaciones, pues desde ese momento, cada vez que me veía, me llamaba “Igual que tú”.

Corre a mi encuentro en cuanto me ve, rodea mi cuello con sus brazos y me dice al oído:

—“¡Qué bueno que viniste! Te vas a quedar mucho rato ¿verdad?”.

Una vez le presenté a una amiga:

—Mira, Chantie, esta es mi amiga.

—“Eres una niña muy linda” —comentó Giselle”.  — ¿En qué curso estás?”

Chantal movió su cabeza y dijo:

—“No, no es así. Primero tienes que decirme tu nombre”.  —Giselle río y tuvo que admitir que para los niños siempre existe un orden,

Con el tiempo, la pequeña ha crecido, tiene un agujero en su sonrisa y ya sabe escribir. Es coqueta y provocadora, ante un cumplido de su padre responde:

—“¿Vas a comprarme el cuaderno que me prometiste?”.

Hoy es su cumpleaños. Siete años. El número perfecto que tanto le gusta a Dios. Me tocó vestirla.

—“No me gustan los cumpleaños” —me confía. ¿No? Yo creía que sí.

—“Sí …bueno, me gusta ir a los de los otros, no al mío. Pero sí me gusta que tú me peines”. Completa con una sonrisa.

Chantal pasó una tarde feliz, revoloteando como una mariposa. Era el alma de la fiesta y lo sabía. Llegó la hora de partir el bizcocho.

—“Pide un deseo” —la animó la madre. La niña se quedó callada unos instantes;  mientras por mi cabeza pasan tantas cosas: juguetes, ropa nueva, dulces… en fin, lo que les gusta a los niños. Pero no. De pronto la escucho y se me forma un nudo en la garganta. Siento deseos de alzarla y estrecharla en mis brazos. La pequeña ha dicho:

http://www.theprisma.co.uk/es/2011/02/13/una-noche-por-los-ninos-de-la-guerra/

—“¡Quiero que termine la guerra!”

Carol Cárdenes-Gimaldi

20 de enero de 1991

Durante la Guerra del Golfo Pérsico

Presentación del libro Bajo un mismo sol, por Leibi Ng

BAJO UN MISMO SOL.

Carol Rosalía Cárdenes Rubiera

Semblanza

Carol Rosalía Cárdenes, con su nombre de romance y su aspecto sólido, se quiebra al sostenerle la mirada de niña. Y es que está construida de células de amor de las que la mayoría de los mutantes terrícolas hemos prescindido hoy.

Egresada del Instituto Cultural Domínico-Americano y de la Alianza Francesa, también es Técnica por el Centro Cristiano de Asesoría Familiar, CECAF.

Su vida profesional es la comunicación y el servicio. Sin embargo, la necesidad de abordar la Literatura Infantil y Juvenil, la motiva desde hace muchos años y aunque es básicamente creadora, para ella será inevitable incursionar en la difusión y valoración de esta importante rama de la literatura. PoR eso es miembro del Grupo de Literatura Infantil y Juvenil Pedro Henríquez Ureña y tiene tantos deseos de trabajar. Dibuja, colorea, narra, declama, hace títeres y asume a los sobrinos casi con tanta responsabilidad como sus propios padres.

Carol Rosalía Cárdenes es uno de los seres humanos que todavía saben escuchar y como buena escritora, también es observadora. Ella regala serenidad en una época en que todos estamos moviéndonos en múltiples búsquedas.

Uno de los problemas que siempre preocupa a los creadores de literatura, a los padres y a los maestros, es cómo hacer disfrutar a un niño del placer de la lectura. Nosotros tenemos la repuesta con la madre de Carol Rosalía, Doña Rosalía Rubiera de Cárdenes, una verdadera amante de la cultura. Contra un medio adverso, nada inspirador, esta dama ha sabido inculcar a sus seis hijos no sólo el placer íntimo y apasionante que se encuentra en los libros, sino la vocación de actuar sabiendo expresarse con las artes del lenguaje y haciendo, sin saberlo, lo que Hans Cristhian Andersen: encontrar poesía y fantasía en cada acto cotidiano de la vida. De manera concluyente, un buen lector transmite a sus hijos el don, por eso tenemos que mencionar a la madre de Carol como guía y ejemplo para formar hijos creativos, sobrinos, ahora nietos y hasta vecinitos, por lo que a mis hijas toca.

Carol Rosalía, ya lo pueden ver, irradia ternura y timidez y sin embargo, uno intuye que dentro de ella hay una recia personalidad normada por la firmeza. Una firmeza que nace de su anhelo de llegar a los demás a través del manejo de las palabras con todas las consecuencias. La enfermedad de los escritores la corroe y se ve condenada a expresarse para rehacer el mundo en cada narración, en cada cuento, en cada cuartilla embadurnada frente a sí porque si no, se le muere algo por dentro.

Sólo quien sabe de timideces y humildades puede captar cabalmente lo que significa esta noche para Carol Rosalía.

Dirigido a los seres con quienes mejor se entiende, aquí está su primer libro. El primero en lo que esperamos sea una fructífera carrera, como le ha augurado nuestro más insigne escritor, el profesor Juan Bosch. Carol sabe que esto es un compromiso que le hace a la infancia y esto sí que es un asunto de envergadura.

Digamos que Carol Rosalía Cárdenes ha nacido esta noche. Que al mismo tiempo ha parido su primer libro asistida por sus compañeros, especialmente Lucía Amelia Cabral; que su "bebé" ha sido bautizado, en una clara alusión a los Derechos de los Niños con el nombre: Bajo un Mismo Sol y que este no es más que una pequeña muestra del enorme potencial de literata que guarda en su alma de hada y que promete desplegarse página por página de ahora en adelante, no sólo para los niños y los jóvenes, sino para todos los que llevamos la fantasía en nuestras vida, sin importar nuestras edades.

Yo pido que Dios bendiga a Carol Rosalía Cárdenes esta noche especialmente y de aquí en adelante por siempre para bien de nuestra literatura infantil.

Leibi Ng

30 de octubre de 1995

Mi querida Carol, ahora de Grimaldi, se ha casado y tiene dos hermosos niños, una pareja. Hace años vive en los Estados Unidos de Norteamérica y sé que tiene cuentos y poesías guardados en alguna gaveta que un día abriremos juntas. Así lo espero. ¡Bendiciones, amiga!

Leibi NG

La estrellita perdida, por Carol Cárdenes-Grimaldi

La Estrellita Perdida

 

En el cielo se ha armado un gran revuelo y no ha de ser para menos, pues se ha perdido una estrella.
-¡No sé dónde pudo haberse perdido! -lamentaba quejumbrosa Porción Brillante, -si yo misma la coloqué allá junto a Cerco Luminoso.
-Por descuidada ha de haberte pasado -reprochó Siempre Alerta -las estrellas pequeñas nunca, nunca, nunca se dejan solas.
-Seguro que cayó en uno de los grandes hoyos negros -sollozaba Tierna Luz- y sus lágrimas eran como grandes gotas de cristal que al caer al espacio se convertían en polvo cósmico color rosa, verde, violeta...
Pues ante todo, debemos encontrarla -indicó Siempre Alerta. Fue así como las estrellas hermanas se pusieron de acuerdo.
La vida allá arriba es muy ordenada así que no se podía perder mucho tiempo formando comités, ni programando estrategias. Tomaron acción y formaron una gran ronda exploratoria. Se movían al compás del gran Universo que emitía sonidos musicales en armoniosa danza.
Muchas luces después, Porción Brillante recorría la Vía Láctea, luego de deslizarse por los anillos de hielo, tropezar con algunos meteoritos y patinar entre los satélites que bailaban alrededor de los planetas.
Al fin la vio. ¡Estaba allí! Pero.. ¡Qué extraordinaria sorpresa! No era la misma estrella. Es decir, estaba toda transformada.
Porción Brillante apenas reconoció a Estrellita Perdida. Le hubiera pasado por el lado, de no haber sido porque ésta conservaba el mismo brillo, calidez y hermosura.
Pero, ¿quién la había colocado allí? ¡Era increíble! Estaba totalmente desintegrada. ¿Sería acaso obra misteriosa del Gran Creador? Seguramente lo había hecho para llenar de luz, calor y alegría el corazón de la gente.
Estaba en todas partes y en cualquier lugar, en Oriente y en Occidente, al Norte y al Sur... la Estrellita Perdida, con toda su brillantez, se encontraba cuidadosamente repartida y difuminada en la mirada de cada niño que habita el Planeta Tierra.

HUELLAS DE LA LEYENDA, EDICIÓN BANRESERVAS

HUELLAS DE LA LEYENDA, BANRESERVAS

 LETRA MENUDA domingo, 5 de septiembre de 1999 / Última Hora Huellas de la ciguapa / Lic. José Rafael Lantigua
La literatura infantil dominicana, por ser de hechura reciente, tiene aún un largo trecho por recorrer.
Empero, resulta estimulante, y de alguna manera es un indicio bastante revelador de la impronta vigorosa de nuestra actividad literaria, el que se vaya acrecentando la nómina de escritores para niños y niñas, cada vez más productiva y creadora.
La loable decisión de crear un premio de literatura infantil dentro del programa de los galardones literarios que entrega anualmente la Secretaría de Educación y Cultura, habrá de contribuir a esta forja, aunque todavía deban nuestros escritores para infantes madurar aspectos fundamentales de su escritura y dar mayor solidez argumental y de técnica expositiva al trabajo que realizan.
Los textos, mientras tanto, dedicados a los niños -estamos a espera de que se desarrolle la literatura juvenil que es un género descuidado entre nosotros-, aparecen cada vez con mayor frecuencia y escritores tenemos que tienen ya su nombre asegurado entre los primeros oficiantes de este género que tiene de frente esperando a un público cautivo, de insospechado crecimiento.
Hace poco, la colección Banreservas publicó un muestrario de esa literatura infantil tan activa, ofreciendo una especie de antología con cuentos relacionados con el tema de la ciguapa.
Lo presentaron dos escritores veteranos de sus trabajos narrativos, Marcio Veloz-Maggiolo y Manuel Mora Serrano.
Un total de 10 escritoras -y un solo escritor-, se encuentran en este volumen de preciosa confección para desarrollar relatos con este tema cautivador y siempre lleno de misterio, porque como parte del imaginario popular motiva la fantasía y el asombro.
El conjunto de los relatos es regocijante, sobre todo para los que estamos siguiendo paso a paso el desarrollo de la cuentística infantil dominicana y la comparamos a fines de examen evolutivo con otras cuentísticas del género de distintas partes del mundo, en especial de latinoamérica.
La selección es la siguiente: Nelly García de Pión (Lo mejores peluqueros), Eleañor Grimaldi Silié (El sueño de Penélope), Aidita Selman (La ciguapita), Margarita Luciano López (Por qué las ciguapas salen de noche), Rafael Peralta Romero, único hombre en el grupo (Alguien desordenó esta cocina), Carol Rosalía Cárdenes Rubiera (Hierbita, hierbita, evita que me den una pelita), Aída Bonnelly de Díaz (Sí-guapa!), Marianne de Tolentino (La ciguapa del pintor), Brunilda Contreras (Lilli, la ciguapita ternura), Lucía Amelia Cabral (La sirena del monte) y, Leibi Ng (La leyenda del sol y la noche).
Es relevante el hecho de que la literatura infantil ha sido asumida por un grupo donde se encuentran escritores y escritoras que yan han surcado otros géneros, y por tanto ya con nombre en el ambiente literario, algunas incluso, como los casos de Aída Bonnelly y Marianne de Tolentino, con una importante presencia en otros aspectos del haber literario desde hace muchos años.
Sólo dos o tres han comenzado a descollar justamente por sus trabajos infantiles.
Esto quiere decir que la literatura infantil se augura potente y rica y que, por tanto, tiene un futuro que se ganará con constancia, calidad y mejoramiento progresivo.
Quizá deban salvarse algunas tramas excesivamente simples -salvo si se especifica para qué edad se escribe, si para un niño de 5 años o para uno de 10-, o en su otro extremo, las elaboraciones poéticas que rebasan la sencillez del argumento infantil para terminar siendo relatos de niños con manufactura adulta, lo cual no es aconsejable.
Delimitar bien que sencillez no es simpleza, y que el lenguaje y la trama deben ir parejos, en unión biunívoca, en un relato infantil.
En consecuencia, no deben saltarse con tanta rapidez, que es defecto usual en nuestra literatura infantil, las situaciones narradas y las descripciones ambientales, físicas o psicológicas.
Cuando se salven en algunos de los narradores estos aspectos se estarán escalando nuevos peldaños en ese horizonte promisorio que es la literatura infantil dominicana a la que BIBLIOTECA ha dado especial atención desde siempre y para la cual creó esta sección "Letra Menuda".
En una edición de ensueño, con ilustraciones excelentes de Manuel Emilio González, este volumen patrocinado por el Banco de Reservas es singularmente bello y literariamente hermoso.
Es de esperar que las familias lo reconozcan y adquieran, porque todo niño o niña dominicano debiera conocerlo y disfrutarlo.
HUELLAS DE LA LEYENDA, Círculo Dominicano de Escritores para Niños y Jóvenes; Colección Banreservas, Serie Literatura, Volumen 7; Amigo del Hogar; 1999;183 pp.